메타, 디지털 트윈 “메타버시티”로 유럽 전역의 교육 확장

“Meta for Education” 베타 프로그램에 이어, Meta는 디지털 트윈 “메타버시티”를 선도하고 있다는 사실을 발표했습니다. 이는 물리적인 대학 캠퍼스를 VR로 복제하여 완전히 새로운 차원의 학습을 만들기 위해 설계된 것입니다.

Meta는 VictoryXR와 협력하여 “디지털 트윈” 메타버시티를 만들고 있음을 발표했습니다. 이러한 물리적 캠퍼스의 디지털 복제본은 학생들과 교육자들이 VR 환경 내에서 실제 세계와 매우 유사한 환경에서 탐색하고, 사교 활동을 하며, 실시간 수업에 참여할 수 있게 해줍니다.

리즈 대학에서는 성능 및 극장에 관한 VR 기반 과정이 9월에 시작되어 학생들에게 새로운 연습 방식을 제공하고 있습니다. 바스크 지방 대학교는 2025년 2월에 물리 치료 및 해부학에 관한 VR 수업을 시작할 예정으로, 원격으로 실습 교육을 강화할 것입니다.

또한, 독일 한노버의 기관들, 클라우스탈 공과 대학, 오스트팔리아 응용 과학 대학, 그리고 게팅겐 대학은 다음 학기에 몰입형 과정을 실시할 예정입니다.

이러한 계획을 지원하기 위해, 메타는 프랑스의 Immersive Learning과 같은 기관과 협력하고 있습니다. 이 기관은 교육에서 VR을 사용하는 방법에 대한 안내서를 개발하였고, 네덜란드의 Immersive Learning Academy는 평생 학습을 위한 고품질 VR 콘텐츠에 중점을 두고 있습니다.

메타에 따르면 연구 결과 VR이 이해력, 기억력, 그리고 참여도를 높이는 것으로 나타났습니다. 이런 디지털 쌍둥이 캠퍼스는 유럽 전역의 교육 접근성과 상호작용성을 한 단계 앞으로 나아가게 하는 유망한 도약이 될 것입니다.

그러나, 교육에서 VR의 도입은 주목할만한 도전과제를 수반합니다.

연구결과에 따르면 이는 잠재적으로 약한 사회적 연결성과 개인 정보 보호 위험, 가상 공간의 익명성으로 인한 범죄 기회, 그리고 아직 강한 개인적 정체성을 형성하지 못한 학생들에게 실세계에 대한 부적응 위험을 초래할 수 있습니다.

체계적인 문헌 검토에서는 장비의 높은 비용, VR 특화 교수법의 필요성, 그리고 기술적인 기술 부족 등의 장벽을 지적하였습니다.

또한, 다른 연구에서는 특히 어린이나 취약 사용자들에게 큰 문제가 되는 프라이버시와 윤리적 고려사항을 지적하였습니다. 이 연구는 VR 환경이 사회적 고립이나 부적응을 초래할 수 있음을 우려하면서, 특히 학생들이 실제 환경에서 확립된 정체성을 가지지 못한 경우에 그럴 수 있음을 경고하였습니다.

또 다른 시급한 윤리적 문제는 데이터 개인정보 보호와 사용자 동의에 관한 것입니다. VR에서의 높은 수준의 리얼리티는 사용자에게 깊은 영향을 미칠 수 있으며, 부정확한 정보가 포함되어 있을 경우 이를 바로잡는 것이 어려울 수 있습니다.

연구자들은 내용 생성에 AI를 도입하는 것이 또 다른 우려의 층을 더하게 된다고 지적합니다. 자동화되고 감독되지 않은 컨텐츠는 학생들이 부적절한 자료에 노출될 수 있습니다. 뇌-컴퓨터 인터페이스(BCIs)와 결합된 VR의 미래 개발은 사용자의 자율성을 더욱 줄일 수 있으며, 이러한 기술이 발전함에 따라 더욱 세밀한 검토가 필요합니다.

전반적으로 메타의 디지털 트윈 캠퍼스는 교육 분야에서 파격적인 변화를 의미하며, 학습을 더욱 접근하기 쉽고 상호작용적으로 만들어줍니다.

그러나 유럽 전역의 대학들이 이러한 여정을 시작함에 따라, 기술적, 윤리적, 사회적 도전과제를 해결하는 것이 VR 기반 교육 시스템을 효과적이고 책임있게 만드는 데 필수적일 것입니다.